Z6尊龙综合实践教学设计(精选40篇)
2024-06-28
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  同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让大家一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。

  小学生由于其年龄特点,缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心,不按时完成作业,今天的事明天做,不知道时间的宝贵,不知道怎样合理安排时间。针对这一现象,我们需要让学生正确认识时间是宝贵的,要珍惜时间,科学合理安排时间,做时间的主人。

  通过一系列有趣的游戏和实践活动,真正做到寓教于乐,让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵,引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间,有条不紊地生活和学习。

  2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感,真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中,激励他们付诸到行动中,科学合理的安排时间,科学有效的管理时间。

  师:2014年的春晚唱红了一首歌:王铮亮的《时间都去哪了》,下面我们一起来欣赏这首歌吧!(播放视频MV)看完这段感人的视频,我们不禁要感慨:是啊,时间都去哪儿了呢?时间在不经意间从我们指缝间溜走,它带走了妈妈的青春与美丽,带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间:做时间的主人(板书标题)

  假设你有一个帐号,这个帐号每天进帐$86400,每年进帐$31536000,每晚12点进帐消失,每年元旦后结算扣除 。(打一词语)

  师:是的,就是时间!关于时间,有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功” (播放音频:真心英雄)。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的,那么一分钟到底是多久?一分钟又能创造出怎样的神话呢?现在我们就通过游戏来感受一下吧!

  游戏规则:请同学们闭上眼睛,等老师喊开始以后,在心里面开始默数一分钟,等觉得一分钟到了,就马上举手,睁开眼睛,这时不可以发出声音,不能干扰同学,等到老师说命令解除时才可以放松。

  时间游戏:通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长,那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢?通过下面几个小游戏我们来看一下:

  “水是生命之源”,我们的生活离不开水,请同学们用“水”字尽可能多的组成词语,展开“头脑风暴”吧!(限时一分钟)

  师:刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处,原来一分钟我们可以干这么多事儿呢!如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来,真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦”,那么我们的梦想怎么可能不会实现,大家说是不是啊?(播放音频:真心英雄)

  大家都知道,学校是我们学习的地方,知识从这里得以传承,梦想从这里开始起飞,我们在学校的时间也是有限的,总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏,一起来看看我们的学习时间有多长。

  准备一张纸条,大概长16-18厘米,宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子,即分成8等分,在格子里依次写上1-8的数字。

  Step2. “三十而立”,30岁的你肯定已经走出校园,步入了社会,请你把3以后的格子都撕掉。

  师:是的,孩子们,时间是生命的节奏,时间生命的刻度,是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆,我们要做时间的主人!!!

  师:既然大家都有节约时间的意识,那么老师要考一考你了,首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所,请大家帮小西诊断一下,小西的时间利用出了什么问题?你的药方是……

  一个流浪汉呜呜地哭着,时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”

  “返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

  师:在我们的共同努力下,我们知道了时间的重要性,我们意识到了不能做时间的奴仆,而要做时间的主人!现在请大家起立,一起来读我们的班级宣言:

  1、通过教学,激发学生对生活的热爱,了解纸在日常是生活中的广泛应用,掌握更多的剪纸技法和技巧。

  3、教师总结:同学们今天的表现很好,能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动!

  同学们,通过今天的活动课,大家认识了当地所产的粮食,了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们应该爱惜粮食。

  本节综合实践活动课,主要是针对学生不认识粮食,不了解它们的用途及营养价值,乱扔食品,浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动,让学生认识各种粮食,了解它们的用途和一样价值,并懂得粮食来之不易,从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

  本节课的教学目标主要从以下几个环节实现:首先,检查实践调查情况,让学生把调查到的情况表达出来,说出各种粮食名称,再通过小组展示实物,认识各种粮食,使名称与实物有机结合起来,加深认识。其次通过个人展示粮食,并说出它的营养价值,加强学生对粮食的了解,锻炼学生的口语表达能力,丰富他们的知识。

  然后,小组内交流展示粮食粘贴画,加深认识粮食与美术相结合,培养学生的审美能力。最后,全班展示各组优秀作品,从中受到美的熏陶,并懂得粮食来之不易,从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学,形象、直观,既调动了学生学习的积极性,又增加了教学的趣味性。整节课井然有序,效果显著。

  广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传,随着科技的不断发展,广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣,吸引了不少孩子们,使同学们对广告产生了浓厚的兴趣,鉴于此,我们开展了“你对广告知多少”活动。

  我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容,请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。

  引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组,选定组长,分工合作,然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题,进行计划书的撰写。由队员们集体讨论,评出最切实可行的一份计划书,完成他们的实践活动。

  各小组根据调查的主题确定小组计划,根据自己小组的情况准备所需的用具、设备,如:相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等。

  就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流,可采取多种多样形式展示成果。(如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等)。

  认真听取别人的汇报后,说一说自己的收获及困惑,对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力,达到资源共享,互助提高的目的。

  《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地,通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯,并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

  所带学生都是土生土长的农村孩子,无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音,如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此,让学生结合自己的生活实际进行此项活动,就会很容易,相信活动的效果一定很好。

  2、由感受到声音的多样性,经历一个提出问题、解决问题的过程,积累对各种信息加工、处理的经验。

  本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”,是活动实施阶段的一节实践体验课,在实践体验中又蕴含着方法的指导,教师巧设氛围,以诗为题,通过认真观察,动手实践,合作探究,探寻布贴画制作的基本技巧,并通过教师适当的方法指导,进一步培养学生的创新能力。

  四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力,在知识储备上也基本达到了探索要求,如,能熟练背诵许多古诗,已经具备了一定的绘画功底,对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验,并能熟练地使用剪刀等工具。

  1、(课件出示布贴画:牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人)能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗?(布)

  4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起,诗中有画,画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。(板书课题:诗情画意布贴画)

  (设计意图:以欣赏漂亮的布贴画引入,激起大家的研究兴趣,再配以古诗为题,升华了布贴画制作的意境,将学习探究引向更高层次。)

  (设计意图:通过观察范画,让学生讨论交流,找到布贴画制作的方法,在培养学生观察、分析、总结能力的同时,为后面的动手实践奠定理论基础。)

  (设计意图:通过温馨提示,让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全,并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯,这些都属于劳动技能课中的基本要求。)

  (设计意图:通过这一环节的设计,让学生获得成功的体验,从而激发学生学好综合实践课的信心,同时也提高了学生的审美能力。)

  (设计意图:避免浅尝辄止,让学生把兴趣延伸到更广泛地领域,以此培养学生的创新意识与自学能力。)

  1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

  2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。

  1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

  迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。

  2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)

  3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

  4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。

  3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。

  4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写――(引导学生答。新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子……),夏天可以写――(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写――(金的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写――(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)

  这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

  1、注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。

  2、通过寻觅春天,观察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点,培养热爱春天的感情。

  3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

  3、朱自清的《春》;杜甫的一年之计在于春,春天总给人带来许多希望、生机,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔,去描写春天的景象。

  1、出示《江畔独步寻花》,回忆学习:作者听到、看到、想到――用诗表达热爱春天的感情。(由诗的改写引导学生尝试仿写诗,进行能力训练。)

  D组:现实中“春天”:春天自然风光在变,人也在变,同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈,矫健和朝气蓬勃了?请描写春天的风景画和人情画。

  当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。

  1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神; 2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力; 3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。 4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

  1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。 2.培养学生学习的兴趣和能力。

  小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀”。 2、观看视频,谈感想:

  师:古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

  观看这段视频,你有什么感想?月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。

  3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

  4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

  师:看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)

  (1)选好组长,负责填写表格。 (2)一起定小组的组名。 (3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察??一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

  师:哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)

  (2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准:

  1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等) 2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。) 3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才,各显神通。) 六、各小组修改、完善活动计划。

  师:我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂小结师:今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

  其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里,有许多知识等待我们去挖掘,这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”,好吗?板书课题。

  3、同学们有一定的知识储备,但了解得不够深入。那么,现在请你想一想,你想进一步探究哪些关于纸的知识呢?

  2、通过观察、搜集、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象,提高学生观察、思考能力。

  通过观察、收集、记录、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象和科学知识,让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

  师:同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间,大家经过讨论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了许多相关的资料,现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

  组长:我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识,现在就请他们依次为我们介绍

  大雁向温暖的南方飞去,教案《收获秋天教案》。秋天的蚂蚁顺着大路,还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天,那活泼可爱的小燕子向南方飞去,不怕严寒的鸟开始储食、筑巢,小鱼儿向河的深处游去,青蛙跳进水塘,树上的蝉不唱了,地上的蟋蟀不叫了,动物们都准备过冬了。

  组长:秋天的颜色是五彩斑斓的,秋天的天很高,天那么蓝。秋天来到树林里,黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。

  师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度,这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

  1、探宝队员背对背夹着行囊(气球)出发,赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落,必须返回营地重新出发。

  欢迎你们来丛林探宝!如果你够聪明,够勇敢,通过各种考验拿到藏宝图,你将会得到传说中,能帮助你实现三个愿望的金苹果!

  狮子王:太好了!你们能把三个宝贵的愿望,留给那些需要关心,需要帮助的人们,真让我感到高兴!老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功!同学们,再见!

  根据学生的年龄特点和心理特点,我设计的这个情景游戏,是为了让学生在游戏的同时,获得情感上的体验,帮助学生更好地理解“集体”一词的含义,体会到团结协作的重要性。

  游戏需要学生学会仔细观察,善于动脑,具备良好的动作协调能力,有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥,得按规则办事!乐意为需要帮助的人们,做些力所能及的事。

  1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题,激发学生对综合实践课程的兴趣。

  奔腾的江河,平静的`湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是是因为水的存在,才如此精彩,可以说水是我们的生命之源。板书:水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。

  1、引言:做为一项科学探究,我们完成了第一步,确立了研究的`内容。我们大家都知道:一个人的力量是有限的,所以我们可以几个人分工合作,一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。

  同学们,水是生命之源,没有水就没有生命!希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解,珍惜水资源,日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗:因为有了你,小草变得嫩绿;因为有了你,天空变得更蓝;因为有了你,地球变得这样美丽。

  2、活动目标:(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)

  3、活动分析:(根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)

  4、活动策略:(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想,如何设计活动方式,如何对学生进行评价)

  (采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)

  1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进方法。

  2、反思要突出重点,不一定面面俱到,建议采用小标题的方式提点反思的几个方面,不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升,不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明,并利用本次教学活动的具体证据来论证,不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

  2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据:(到20xx年末,中山的机动车数量已经达到70.62万辆。)

  【设计意图:让学生知道机动车数量的递增致使交通流量不断增大,人、车、路的矛盾日益突出。各种交通违规、违章等行为严重影响了中山交通的畅通。乘坐公交车,绿色出行势在必行。】

  【设计意图:学生对公交不陌生,但从哪些方面进行了解,需要在老师的指导下,在互相讨论中明确调查的方向。】

  【设计意图:兴趣是参与调查活动的源泉,我们先让学生自由组合,就是激发参与活动的主动性和积极性,组长起领头羊作用,带领同学们顺利开展活动。】

  【设计意图:各小组的研究问题,是这次“绿色公交,我体验”综合实践活动的子课题。学生时间有限,故只选一个研究问题。】

  【设计意图:制定方案是本节课重难点,学生又是没有经验,先出示相类似的方案让学生了解其结构,再参考着来制定就容易多了。听了评价意见再去修改进一步完善,为顺利开展活动奠定基础。】

  2、在生活中我们经常能碰到这些图形,同学们发挥想象力,举例说明身边哪些是长方形,哪些是平行四边形,哪些是三角形,哪些是梯形吗?

  3、活动小结:稍复杂的图形可以用数方格的方法计算面积,同时可以分割成学过的长方形和正方形再计算面积。

  3、活动小结:对于不是长方形和正方形的图形计算面积时,我们利用分割与平移,保持面积不变,把它们转化为长方形就可以计算它们的面积了。

  1、活动要求:把整格的和不整格的分别涂上不同的颜色,不满整格的都按半格计算,数出半格数和整格数,尝试计算面积,交流计算方法。

  1、采集几片树叶,先估计它们的面积各是多少平方厘米,再把树叶描在第126页的方格纸上,用是方格的方法计算出它们的面积。

  2、学生分小组活动,老师巡视指导:可以把树叶看成近似的长方形或正方形来估计它们的面积;也可以把树叶描在方格纸上数出它们的面积。

  1、转化是实现新旧知识相联系的手段,是探索新知识的途径。通过转化,可以使稍复杂的图形变形成较简单的图形;求面积方法未知的图形变成求面积方法已知的图形。

  2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略,为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

  3、通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探索、解决实际问题的能力。

  4、将知识学习与生活实际相结合,使学生感受到学习的乐趣,发展创新思维和求异思维,培养学生的情感。

  Word综合实践是在学生学完了人教七年级下的内容,以后安排的一个单元综合实践活动,我以宣传《世界地球日》为主线,合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。

  2、过程与方法:通过设置主题制作情景,激发学生创作,进行宣传页设计,并通过小组讨论,提出疑难和亮点,改进自己的作品。小组选出代表作,全班欣赏,评价,总结版面的优劣,完善自己的作品

  3、情感、态度与价值观:(1)培养学生环保意识; (2)培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式;(3)学会与他人合作、交流,养成互帮互助的好品德。

  Word综合实践是在学生学完了苏科版前1-8课内容以后安排的一个单元综合实践活动,我以宣传《世界地球日》为主线,合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。

  本课我从课件开始导入,激发学生的创作,展示教师做好的范例文件,1、达到对所学知识点的梳理,2、给学生一个最初步的感性认识。课时设计上从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案,一开始考虑这批四年级孩子先前学过BBS和E-mail,打算先把学生和我收集的资料,放在BBS上,由学生在课堂上完成信息的识别和获取的,最后将自己的作品通过E-mail发送出去,但因网络状况不佳,还是将准备好的资料事先放在了硬盘上,改为由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取,学生在完成选择后,请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中,这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种手段。在制作前,介绍简单的评价标准,是为了给学生一个制作时应注意和努力达到的方向,同时,也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。用word制作“世界地球日”宣传单则是本课的重点内容,我将大的主题分为六个相对独立又相互联系的小主题,由组长抽签决定小组制作的内容,主题制作,锻炼了学生对信息的加工与表达的能力。在制作过程中加入5分钟交流时间既解决了学生可能遇到的共性问题,又能展示学生自己的新发现,同时也避免了过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力,又培养了学生相互协作的好习惯。最后的总结,也是信息的发布与交流的延伸,同时,使学生体验信息技术带给自己的成就感

  3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。

  家乡是一个亲切、温馨的字眼,作为家乡的小主人,应该更多的了解家乡,热啊家乡,为家乡的建设出谋划策。

  这节课我们经过选题、讨论,研究出了很多和家乡有关的感兴趣的问题,听了各小组的汇报,都很切合实际,都有自己小组的特色,老师为你们高兴。老师希望你们带着问题走出校园,走进社会,走进图书馆,走进微机室去查阅资料,寻找答案!老师相信你们的实力,更相信你们的能力!

  众所周知,中国是陶瓷的故乡,有着浓厚的文化底蕴。早在9000多年以前,我们的祖先就已经能制造和使用陶器了,在世界上素有“瓷国”的美誉。现代陶艺在我国直到80年代才初显轮廓。它是土,釉,火的综合体,有着自己的语言,有着自己的哲理性,是现代艺术创新观念和科学技术的结晶。通常它是一个国家经济,文化,民众素质等综合国力的体现。

  在当代艺术的诸多方式中,现代陶艺是唯一兼具原始性、现代性和公众性的一种艺术方式,已经越来越被世界所认可。面对素质教育下学校教育的发展方向,面对这一良好的教育资源,我校决定准备在综合实践活动课中开展陶艺教学,在参观区综合实践基地活动后,在本校拓展活动,发展学生的创新精神,提高学生的实践能力。在老师的带领下,我们尝试着每一个活动开展的方式、方法,为能在学校全面推广此次活动获得第一手资料。

  1、借“陶艺”为载体,试图通过玩泥巴来营造一种艺术气氛。让学生自主实践制作陶艺的全过程,引导学生在实践操作中欣赏陶艺文化的魅力,创造孩子眼中自己个性陶艺艺术作品,从而提高学生的创造能力,培养探究、合作、创新等综合素质。

  2、实践过程中,走入陶艺世界,欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品,培养审美情趣。通过了解陶艺知识,加强学生对陶艺这门艺术的认识,热爱我国的艺术文化。在学习制作陶艺,培养学生的动手动脑能力。

  在课前,出示一些我国优秀的陶艺作品,播放陶艺制作的一些片断,让学生谈感受、谈想法,学生自己都想“玩泥巴。”自然引出主题,创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值。为后来学生的实践创新酝酿感情。

  (设计意图:提出一个问题要比解决一个问题更重要。善于发现并提出问题是敏锐洞察力的一种表现。在活动课上课伊始,我就有意试图把潜藏于学生内心深处的兴趣诱发出来,给学生的研究定下了良好的基调,学生的探究始终处于活跃状态,于是便会时时有新问题,新发现。再引导学生筛选有价值的问题进行初步思考,同时也提高了课堂效率。)

  ① 在学生提出问题的基础上,找出自己感兴趣的问题,教师引导学生先将问题归纳汇总,再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组,选出组长。

  (设计意图:活动研究的问题,研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定,而不是由教师来代替,教师只是活动的组织者、参与者、指导者,充分体现学生的自主性。同时在这一过程中,让学生体会到,无论干什么事都要有一定的计划性,防止活动的盲目性。)

  由于学校教师资源的限制,不能在课上亲自带领学生去实践,所以,只能鼓励学生利用课余时间和双休日,小组自己组织活动,并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。

  分组探究解决疑惑后,学生了解了一些陶艺的大致步骤和要点,再给出陶艺器材与工具供学生选取,让学生根据自己所学和各自创造水平制制一件别具特色的陶艺作品。(同学们兴致勃勃地开始制作。)

  在学生自主实践活动的基础上,老师利用课上时间,根据小组分工,先小组内交流,然后教师组织各小组班内交流,汇报本组实践活动的进展情况,活动做法,取得的成绩;活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报,同学之间互相出主意想办法,教师不失时机地加以指导。

  (设计意图:学生在实践的过程中,会遇到各种各样的困难,这是很正常的,这就需要教师的指导和帮助,但教师不能直接告诉孩子怎样做,而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)

  (设计意图:引导学生汇报下一步活动的打算,进一步激发学生的活动热情,保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续,保持活动过程的持续性。)

  (通过活动总结交流活动成果,使孩子们在反思自己的活动过程,品尝着活动中的酸甜苦辣的同时,展示自己的活动成果,使他们获得成功的情感体验,同时培养孩子们自我反思的能力。)

  总之,无论是活动主题的选择,活动方案的策划或设计,实施,反思及评价的全过程都让学生亲身经历,为了保持活动的连续性,教师在各个环节的指导要到位,还要得到家长的支持,保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验,提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

  本课时为综合实践课,是在综合前面7课内容基础上的拓展和创新。教材系统讲解了图画创作的基本流程:主题策划→画面构思→画出图画→打印图画→评价交流。在该综合实践活动中,学生要进行阅读、思考、设计、制作、观察、比较、完善等多方面的活动,会遇到各种各样的问题,但浓厚的兴趣和活动氛围能促使他们想方设法解决问题,因此,上好这一堂综合实践活动课对于开拓学生思维、综合应用所学知识、增强自信心、提升创新能力等有至关重要的作用。

  由于本课强调学生主动参与,因此需要教师对课堂上可能遇到的困难与问题作充分估计,尤其要注意对学生创作图画中存在的问题进行复习总结

  在创作作品前应先要学生明白,自己要想表达什么,应画些什么才能表达自己的想法。教师可展示几幅作品或自己讲几个主题。

  师:这个学期我们认识了计算机,而且还掌握了如何利用计算机来娱乐、学习、画画。为了展示大家的学习成果,我们计划举办一次班级画展。

  师:每位同学在画画前必须先和同组的伙伴商量好:你们打算画什么?想让别人从你们的画里看到什么?每位同学的画都应该出自同一个主题,那么什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小组里的同学相互说一说,然后再跟老师说说。

  师:请各个小组的同学把自己的绘画作品保存在教师指定的文件夹中。虽然时间很短,但是也有小组已经把画画好了。

  师(演示学生的图画作品):现在请同学们做做评委,分别说说这里的每幅画,你喜欢的地方有哪些?你不喜欢的地方有哪些?

  (师生共同点评,选出最喜欢的3幅作品,奖励优秀作品所在的小组。教师鼓励学生下节课继续努力,进一步修饰完成绘画作品)

  师:上节课已经很好地完成了作品的同学多多帮助自己小组的同伴,还没有完成作品的同学这节课要努力加油,争取为小组赢得荣誉!

  师(演示学生的图画作品):现在请同学们做做评委,分别说说这里每个小组的作品,你喜欢的地方有哪些?你不喜欢的地方有哪些?

  我们已经知道了绿色食品的含义及标志,那么如何健康饮食呢,这个问题和我们的生活密切联系着,也是很多人都关心的问题,今天我们就来讨论如何健康饮食。

  小组交流,然后大组交流,然后选出自己一组的特色内容,与其他大组交流,并且自己设计交流的方式。可以是小型讲座,宣传画、资料展示等等一系列形式。

  今天同学们讨论得非常热烈,希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。大家一起行动,为我们的健康而努力。

  在综合实践活动培训会上,我学会了制作皱纹纸花,把自己的作品拿给学生看,当时学生非常惊讶,个个向我投来了羡慕的目光。有几个女生非要缠着我马上教给她们。我见学生那么渴望、那么积极、那么热情,于是就提出把皱纹纸花的制作作为这学期综合实践活动研究的内容 。经过我们是生的讨论决定将课题研究确定了“皱纹纸艺的研究。

  3、使学生进一步感受综合实践活动的魅力,体验探究、实践的快乐,提高学生的团结协作能力和审美情趣。

  同学们说的都很好,正是因为春天有那么多的鲜花开放,才使得春天生机勃勃。老师也喜欢春天,今天给大家带来了一些图片,请大家欣赏。(播放课件)

  这是什么花?漂亮吗?花是一切美好事物的象征,我们的生活处处都离不了花。还有一些花不甘寂寞,也争着来和大家见面(播放课件)。大家想见吗?请同学们看大屏幕。

  看到这些花,你知道这是些什么花吗?你想说什么?(这些花真漂亮,这些花和真的一样,我们要是会做该多好呀)

  1、每个小组长的桌洞里,都有一枝花,请拿出来,请大家看一下这朵花是用什么材料做的?(皱纹纸)制作这朵花需要哪些材料和工具?

  请同学们观察这朵花有哪几部分组成?可以按照一定的顺序来说,比如说从上到下或者是从里到外等地顺序。

  3、我们知道了月季花的结构,那这朵花是如何制作的呢?请同学们动手拆一拆,看一看制作这朵花需要哪几步?

  教师示范 用手提住两边,中间部分用两个大拇指向外“顶”,与卷的方向一致,形成一个“窝”。这样,立体的花瓣就做好了。

  强调:在做花瓣时要注意,如果用力过大,会把纸撕破,用力过小起不到效果,这需要在操作中自己总结。

  老师为每个小组准备好了材料,小组合作制作一朵或两朵月季花,开始行动起来吧。(播放音乐)教师巡视

  师:经过紧张紧张的忙碌,同学们完成的如何呢?请每个小组的组长举起自己组的月季花,说一说,你最喜欢哪个组的作品为什么?(生说)

  生:生谈。(原来皱纹纸可以变成这样漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快,我学会了用皱纹纸制作月季花,我的手真巧,我要把这朵花送给妈妈)

  师:同学们说的都非常好,我们的双手都很灵巧,我们的双手可以创造美,只要我们善于观察美,创造美,我们的生活会更加美好。

  这节课是综合实践活动小课题研究行动指导课中的一节实践操作课。从呈现到分析,到做花评花,实现了从探究到操作再到审美和情感提升的过渡。本节课的难点是花瓣的制作,我采用了示范讲解的方式进行突破。从整节课的时间安排来看,感觉前松后紧。本节课应主要体现探究---实践合作,由于学生缺少分工的经验,导致任务没有完成,这时应该组织学生及时总结,但是由于时间关系,我没有这么做。在以后我的教学中我会多会努力,多学习,力争让自己的课堂教学水平在上一台阶。。

  语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

  2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。

  主持人:中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案,这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间,我们对校园扔垃圾情况进行了调查,下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法?

  (二)教师总结学生的发言:同学们分小组采取了多种方式,有的在书海中尽情遨游;有的到网上尽情冲浪;有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。

  (1)展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶,及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片,并谈谈自己的想法;

  (4)师随机采访:小品中虽然演的有些夸张,但是在我们学习生活的环境中,是否也有类似的现象呢?学生结合实际谈自己的行为习惯。

  (2)调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。

  (4)调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况,就调查报告里提到的“净化校园,从我做起”引导学生展开讨论。

  (一)提供机会:据我了解,在前一阶段的活动中取得成果的,不止以上四个小组,同学们肯定还有许多收获与体会。下面,就请你们来说说吧。

  (学生在课下不但在小组内交流,而且也打破了小组的限制,与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以,在自由展示中从校内说到了校外,由现象说到实质;展示形式也十分丰富:有绘制的宣传画,有在课下自己制作的课件,还有手工制作及科学小实验等。)

  师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性,而且,都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

  1、请大家发挥智慧,献出自己宝贵的金点子,让我们的感受用尽快的时间变成行动,并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

  2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表,征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

  语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

  2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。

  主持人:中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案,这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间,我们对校园扔垃圾情况进行了调查,下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法?

  (二)教师总结学生的发言:同学们分小组采取了多种方式,有的在书海中尽情遨游;有的到网上尽情冲浪;有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。

  (1)展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶,及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片,并谈谈自己的想法;

  (4)师随机采访:小品中虽然演的有些夸张,但是在我们学习生活的环境中,是否也有类似的现象呢?学生结合实际谈自己的行为习惯。

  (2)调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。

  (4)调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况,就调查报告里提到的“净化校园,从我做起”引导学生展开讨论。

  (一)提供机会:据我了解,在前一阶段的活动中取得成果的,不止以上四个小组,同学们肯定还有许多收获与体会。下面,就请你们来说说吧。

  (学生在课下不但在小组内交流,而且也打破了小组的限制,与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以,在自由展示中从校内说到了校外,由现象说到实质;展示形式也十分丰富:有绘制的宣传画,有在课下自己制作的课件,还有手工制作及科学小实验等。)

  师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性,而且,都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

  1、请大家发挥智慧,献出自己宝贵的.金点子,让我们的感受用尽快的时间变成行动,并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

  2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表,征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

  《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地,通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯,并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

  所带学生都是土生土长的农村孩子,无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音,如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此,让学生结合自己的生活实际进行此项活动,就会很容易,相信活动的效果一定很好。

  2、由感受到声音的多样性,经历一个提出问题、解决问题的过程,积累对各种信息加工、处理的经验。

  请二位同学即兴描绘窗外的田野景色,由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘,并向本课学习写法。

  本文的教学,重在感受而不在于分析,所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。

  (四)教学方法:以学生自读为主,辅以教师的点拨,特别是文章的结束部分,教师必须要把难点给学生讲清楚,让学生明白作者的用意。

  同学们也可以回忆一下自己的童年生活,想一想,有没有一件表现你非常勇敢的事情?然后给大家讲讲你那次勇敢的经历!

  老师小结:从刚才几位同学的讲述中,我认为他们确实是勇敢的,他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄,他们是有勇气的。不过,勇气的内涵远不止这些。那么,什么是勇气呢?

  见义勇为是勇气,敢说真话是勇气,大胆创新是勇气,不畏是勇气,敢于批评别人是勇气,敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战,浴血奋斗,流血牺牲是战士的勇气;为了人类的解放,为了自由、平等、光明、幸福的未来,不怕一切困难和危险更是一种勇气,这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。

  今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文,来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。

  第二部分(第 2至 18自然段):通过美国伞兵两次被救的故事,表现“两种勇气”。(讲述《勇气》的故事。)

  第三部分(第19至22自然段):通过“将军”对法国妇女的赞扬,揭示主题。(讲述“我”的感受。)

  第一部分是引子,是文章的开头;第二部分是故事,是文章的主体;第三部分是文章的结尾,是升华主题的部分。

  老师小结:第一部分(第一自然段)采用倒叙的手法,通过对一次军人午餐会的叙述,由一位伞兵引出一个感人至深的故事。从结构层次上来说,它起到了引出下文的作用。

  ①开头:二战时,盟军进攻法国前期24小时在诺曼底地区空投伞兵,美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。其中一美国伞兵空投地点错误,误入敌人控制区。

  ②发展(情节发展采用了波浪式结构):这个美国伞兵遇到德队的追捕躲入一法国农家中,这个法国妇女救了他,但被德军发现搜出,法国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱,他跑进了树林里,德军继续追捕他,当时的情况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子,这个法国妇女再次掩护了他。

  5、小说的情节结构包括:开端、发展、、结局,读完第二部份后,同学们认为哪一段情节是本文的部分?并简述你们的理由。

  老师小结:这位美国士兵重返农家小舍求援,而这位刚刚因这位士兵的到来而失去了丈夫的法国妇女毫不犹豫地再次收留了他,这一情节是本文的,这是最紧张的时候,是最意想不到的举动,是最能表现他们勇气的情节。

  7、当美国伞兵第二次回到农家门前时,是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他?她的勇气来自哪里?她前后两次回答说:“哦,当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样?

  当李京京看到讲义上印的《凡卡》时他喜欢极了,因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活,想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢软绵绵、奶声奶气地练习,更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手,别人更不敢举手,只有李京京举起了手。程老师有点慌乱了,在实在没有人举手的情况下,处于无奈,程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂,教室里一片寂静,大家都被感动了。

  17小节:京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要歌唱的嗓子吗?(表现了他执着、倔强的性格,对朗读课文的渴望。)

  27小节:声音是不太好听,有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。(表现京京对老师的不满和难受的心情。)

  32小节:不,不是这样的。京京听着,在心里说,不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘,他那时才九岁,一个人孤零零地在城里当学徒,吃不饱,还要挨打,他伤心极了,盼望爷爷去救他,他在恳求,在哭诉,绝不该有这种撒娇的腔调。(表现京京对万卡感同身受的理解,以及他纯朴的个性和丰富的内心世界。)

  ⑴ 重视对优秀学生的教育,对李京京这样有问题的学生,指导和关心不够,教师在无意识中伤害了他们的自尊心,打击了学习的积极性。

  通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情,批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。

  一、学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法,同时了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;

  同学们,这首歌曲在好几年前开始风靡,可如今仍经久不衰,有着其独特的优势,为什么呢?因为它唱出了我们的心声,表达了我们共同的情意。

  妈妈是我们最亲近的人,我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾,我们了解自己的妈妈吗?我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢?

  1、知识目标:通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式,让学生了解水果的相关知识,拓宽学生知识面。

  1、上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料,走进水果市场咨询果农、果贩,了解一种水果的相关知识。

  看!各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园,这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里,认识水果,和水果交朋友。(板书课题:水果ABC)

  1、老师今天也带来了一些水果,都装在这个百宝箱里,想不想知道老师带来了哪些水果呢?谁来摸一摸?

  1、师:随着科学的不断进步,人类生活水平的不断提高,人们对水果的质量有了更高的要求,科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下,未来的水果会是什么样的呢?

  这次活动,我们观察了水果,品尝了水果,亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好,做的美,想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结,把你们的美好理想变为现实。

  纸盒造型,除了训练学生纸工的一般技能外,最重要的功能是训练学生的“联想状物”(见到一个纸盒的形,联想到人或物的形象或局部形象)、“借形造像”(通过对纸盒的加工、组合或物的形象)的能力。

  说明:这些作品是根据自己的需要、爱好,利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点,进行构思、设计而成的。

  分析各自带来的各式各样的纸盒,利用它们的形状、色彩等方面的条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱的作品。

  在孩子们眼中,鸟是可爱的,美丽的。它有着漂亮的羽毛,能在天空中自由自在地飞翔。可是,对于孩子们来说,鸟的很多知识又是陌生的。因此,开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟,了解鸟,增强爱鸟意识,并用自己的实际行动保护鸟。

  1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系,激发学生对鸟的喜爱之情,增强学生保护鸟的意识。

  2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识,培养学生搜集和整理资料的能力;在与鸟交朋友的过程中,培养学生的观察能力、分析能力。

  师小结:刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱,也是我们的好朋友。可是,还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天,我们再一起去探究探究。

  4、课件随机播放一些画面Z6尊龙,如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

  师小结:刚才的活动,让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现:不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。

  (3)观赏作用:孔雀的美丽、会说线)仿生学作用:小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……

  小资料:一只山雀每天可啄食松毛虫1842条,一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条,一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

  (几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇:集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……)

  1、鸟儿是人类的朋友,我们应该如何保护它呢?课前各小组同学都做了认真准备,下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧!

  (金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等;汇报的形式可以是文字介绍、图片展示,还可以是图文并茂或现场表演等)

  5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲,并巡视作指导。

  7、师生对每个小组的设计和布置进行评价,授予最好的小组“最佳创新奖”,老师给每个组员颁发小奖牌。

  鸟是人类的朋友,它们消灭害虫,保护农作物,维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩,千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然,保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手,为鸟儿,也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

  小花鞋是童鞋的一种,品种多样,可用来欣赏,更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中,虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术,在民间有驱灾避祸的说法,现在仍以吉兆为主,表达了长辈对后代的祝福之意,祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而,近年来这些民间传统艺术却由于不被重视,得不到很好地传承,而逐步走向消亡,现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课,有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术,培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

  《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动――劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验,获得操作体验,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此,在本课教学中,主要以学生操作为主,在缝制过程中,让学生学会一些针法,巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节,让学生了解猫头鞋的制作方法,在操作过程中增长知识和技能,从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

  通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,培养学生的探究兴趣和合作精神,激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

  初步学会一些简单的针线操作技术,巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

  通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

  引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上,仿造制作原理,想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

  学生:事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起晒干而成),各色碎布片,各色丝线、棉线,面糊或固体胶,剪刀,各种型号的缝衣针,顶针箍,备用色纸若干。

  按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组,搭配排列座次,形成八个“合作小团体”,有助于开展合作、讨论,相互学习、补充,提高课堂学习效率。

  师出示一双猫头鞋:小朋友们,这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋,你们看。(同时点击课件,出示猫头鞋的图片)

  小结:是的,猫头鞋穿在小孩子的脚上,表达了大人对他们的祝福,希望他们健康、快乐地成长。(引导学生回答,通过教师及时小结,让学生了解猫头鞋的寓意:表达长辈的后代的祝愿。)

  提问:看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋,你们喜欢吗?想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢?(诱发学生主动参与的积极性)

  1、师组织:首先请大家拿出桌上的.猫头鞋,分组进行观察,看一看,猫头鞋有几部分组成,有哪些特点?

  师:其实,做一双这样看似复杂的猫头鞋,一点不困难,只要同学们仔细观察,认真揣摩猫头鞋的造型,相信大家一定都能成功的。

  (教师有意识的鼓励的话语,有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理,同时激发学生主动探究的热情。)

  3、提问:那么,你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢,请同学们小组内讨论、交流一下,推荐代表说说本小组的设想。

  (3)将鞋面和鞋底缝制在一起,形成猫头鞋的雏形。难点是,猫头部分的对折、翻折缝制,及针法的运用。

  (4)用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花,剪两只“猫眼睛”,用白纸代替白色绣花,剪一个“猫鼻子”,用布片折叠缝制“猫耳朵”。

  (5)将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位,将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置,再缝上“胡须”和“猫耳朵”,一只猫头鞋就做成功了。

  (这个环节旨在复习剪刀的使用技巧,提醒使用剪刀的安全性;让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋,激发学生的审美情趣;用剪纸代替绣花,节约课堂时间,提高课堂效率;让学生通过合作完成,培养学生与人交往、合作的能力。)

  1、提问:按同学们所设想的步骤,能不能缝制出猫头鞋呢?下面就该轮到同学们大显身手了,你们准备怎么完成呢,小组内有怎样的分工呢?

  (让学生自己分工,也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《》,为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围,有利于激发学生热爱家乡,热爱家乡民间艺术的情感。)

  提问:同学们,在制作猫头鞋的过程中,你们遇到了哪些困难,又是怎么解决这些困难的?还有哪些在小组内不能解决的困难,提出来大家一起解决。

  (这样的环节设计,旨在及时发现问题、解决问题,并在小组成员的自主探究的基础上,运用集体的智慧解决活动中遇到的问题,从而提高课堂效率。)

  师:眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生,老师佩服同学们的心灵手巧,佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧?老师给你们机会,哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢?

  学生展示作品,并做简介:作品是哪一组制作的,本组成员是怎么分工的,选用了哪些材料,是怎样进行布片颜色搭配的等等。

  1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里,不满足的地方又在哪里等。(着重引导学生看到作品的优点,以鼓励为主。)

  2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价,说说本组作品的优缺点,评评别组作品的优缺点,并提出改进建议等。(意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议,取人之长、补己之短。)

  3、教师评价。(用客观的、赏识的眼光看学生的作品,树立学生的自信心和自豪感;在大的环节上给予指导性的建议,激发学生制作出更完美的作品的。)

  2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程,边演示,边讲解,提示注意点。如:剪刀使用的技巧和安全性,缝制过程中针法的使用技巧,猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察,学习技巧。

  指名回答。(及时捕捉信息,了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术,掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。)

  3、(课件再现猫头鞋图片)你们能不能再动一下脑筋,按照制作猫头鞋的步骤,创造出更多不同造型的童鞋呢?谁来说说自己的创意。

  指名说。(引导学生按照猫头鞋制作的步骤,展开丰富的想象力,说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。)

  4、师小结:请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看,可以去民间手工艺术展览馆参观,也可以跟身边的一些民间艺人学习,还可以在互联网上去搜索,寻找灵感,相信通过小朋友们灵巧的双手,一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时,我们举办一个童鞋展览,老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

  《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单元的综合性实践活动既能激发学生对童年趣事的回忆,采撷记忆中的颗颗珍珠,又能很好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力,认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件,还有我们生活中的点点滴滴。

  1、结合本单元的阅读体验,由人及己,回顾自己的童年生活,进一步认识自我,体验“成长”,展望未来。

  2、通过阅读、写作和交流,由己及人,了解不同的童年生活的独特性和丰富性,进一步理解童年与亲人师长的密切关系。

  3、通过相关的听、说、读、写活动,再“酿”童年生活,记录、珍藏自己的童年,体会语文与自我、与生活的关系。

  我们每个人都经历过童年时期,童年的生活是甜蜜的,童年的趣事是难忘的,童年的记忆是优美的,童年的梦幻是多姿多彩的,童年,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时甜甜的微笑。今天,就让我们唤起甜美的回忆,永葆一颗纯真的童心。

  1、几个人一小组讲讲长妈妈说的故事。(复述是一项重要的语文基本技能,复述可以反映阅读效果,“是不是真正读懂了,还要看你说得出说不出”。)积累一些生动有趣的句子,并讨论哪些该详,哪些该略。

  1、从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事,全班开展一次故事交流会。(讲故事的要点,一是“趣”,二是“尽量与众不同”。)

  2、了解长辈们的“童年”,并和他们作一次坦诚的情感交流。(采访的要点,一是“童年”“童心”的主题,二是要努力实现“坦诚的情感交流”。)

  要求:照片要有特点(反映本人童年生活特征),题名恰当(符合照片内容),题词别致(表现个性追求)。必须要求学生自己动手制作纪念卡,至于其材质、工艺等方面,则不必要求过高。

  (这项写作活动贯通了“听”、“说”和“写”。要把握如下要点:①写作题材的“限”与“不限”。主题必须是童年、童心,这是限;可以写欢乐、烦恼、梦幻……这是不限。②口头语言与书面语言的联系和区别。本次的重点,是让学生先讲故事,再写文章,形成比照,感性地认识到:“口说”与“写作”在内容事实、思想感情、趣味格调上是一致的,但在结构、用词、句式和表达方法上有差别。)

  在第五单元里,同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文,也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力,但如何有条理地,用恰当的说明方法,生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听,还需要老师有效的引导。

  1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料,提高搜集、分析资料的能力,了解一些有关古迹或景点的知识。

  1、课前让学生联系已有的知识,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观;搜集相关的文字和图片等资料。

  (一)、线、指名读导语,其他同学想一想本次口语交际的线、生说,师板书:当旅游大使,说名胜谈风景

  师引导:也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识,把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

  1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图,有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观,说话速度、语调要恰当。

  3、听介绍时,要留心地名和表示方位的词语,还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心,不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项,对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】

  2、组内交流:轮流当“旅游大使”,给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】

  1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。(有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上)【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】

  2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中,可适当让听众向介绍着发问,有介绍者回答,强化口语交际的全员性、互动性。】

  3、师生评价:他们介绍得怎么样?【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评,也要有学生的点评;既要指出不足、提出建议,更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】

  3、通过这次口语交际,大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈,如:保护名胜古迹;今后要多读书,读好书,加深对祖国的了解,热爱祖国;多与同学交流,提高交际水平;想亲眼目睹祖国的山山水水……】

  “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以,我们要不断学习,不断实践,提高自己的综合素质。

  现在的学生多数是独生子女,家长视为掌上明珠,存在着溺爱的现象,并且随着人们生活水平的提高,家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么,再加上孩子天性就好吃、好玩,以致使用零用钱大手大脚,不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱,并知道这些钱的来之不易,都是父母花血汗挣来的,要重视父母的劳动成果,将这些钱用在刀刃上,并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此,本学期我们班开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。

  1、通过调查、采访,了解同学们的零花钱使用情况,感受父母工作的辛苦,认识到手中零花钱来之不易,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用零花钱的意识,养成勤俭节约的良好习惯。

  2、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

  消费观,树立正确的消费观念,培养良好的消费行为,在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。

  1、学习设计了解自己和他人每周或每月得到的零用钱有多少,了解这些零花钱都花在什么地方,学会记录日常开销的方法。

  在校园门口,一些学生围着小吃摊拿出零花钱买烤串吃,棉花糖、围着小卖部的门口,拿着玩具玩。看到这种现象你有什么想说的?

  亲爱的同学,您好!本次调查仅作为一种了解,希望您认真选择,请在()里打,可以不写姓名。谢谢你们的支持!

  A、家长给() B、亲戚朋友给() C、压岁钱() D、() 2、你每天的零花钱数额在()

  敬爱的家长,您好!本次调查是我校实践活动之一,调查结果仅作为一种了解,您的答案对我们很重要,希望您能配合我们,真实填写,可以不写姓名。谢谢你们的支持!

  2、家长职业(请在相应位置打)孩子的爸爸:知识分子或干部工人农民个体户无职业其他孩子的妈妈:知识分子或干部工人农民个体户无职业其他

  7、在给孩子零花钱时,您有没有向孩子渗透合理使用零花钱的思想教育?() A、经常 B、偶尔 C、从不

  3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上,对所收集到的资料进行分析整理,并从中发现问题,得出结论。

  组织活动小组。活动研究内容确定之后,在老师的指导下,对同一问题感兴趣的同学们开始自愿组成小组。在分组的过程中,产生了一系列问题:有好多同学喜欢调查零花钱的来源和数目,很少的同学愿意调查家长的收入情况,原因是感觉对陌生的家长不敢交流。还有的同学喜欢和平时和自己关系较好的同学在一起,这就出现有的小组人员很多,有的小组人员寥寥无几。于是,我开始做他们的思想工作,其实,调查家长很锻炼自己的社交能力。还有自愿参加家长收入的同学也主动的拉起了伙伴。在教师的指导下,学生们又重新认识了周围的同学,自愿结合,自主协商,很快组成了新的活动小组。全班共分为6个小组,学生问卷的三个小组,家长问卷的三个小组。男女比例基本合适,每组选出了组长,初步确定研究内容,制定研究方案并实施

  总结:展示课上,有的用幻灯片,有的用相声、也有的用小品的形式展示了自己的成果。在这其中,有他们调查的方式,在调查中遇

  到的困难,克服的过程,还有调查后的收获,也有经过调查、整理好数据后对结果的展示进行了创新。比如:调查零花钱来源和数目的小组,根据调查结果制作条形统计图,并且让学生当堂计算出全校学生每天共有多少零花钱,每月共有多少零花钱,每年共有多少零花钱,这些钱能支持多少贫困儿童上学?并让学生谈谈想法。

  平时每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算,得出了惊人的大数据,学生的心灵起到了强烈的震撼。还有,调查零花钱用途的小组根据调查结果算出每样所占的百分比,并制作成了扇形统计图。通过学生的展示汇报,这节课有效的与数学学科进行了密切的整合,真正达到了综合实践这一课程的.活动目的。

  二、教师由学生零花钱使用的特点导入,结合商场的广告,少年儿童不良的消费行为引导学生思考,零花钱该怎么花,到哪里花。

  五、教师假设每个人都有一万元,现在有幸福、健康、快乐、成功、家庭、艺术天分、美貌、财富、权力等项目,每个人都必须把手中的钱花完,请学生想一想,他们打算为哪些项目花钱,分别花多少钱。 总结:同学们,通过本学期对有关零花钱的调查活动,老师希望大家上了这节课后,能够养成勤俭节约的好品质,做个理财的小能手,能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱,做新时代的好少年!五:活动后的收获如果任由孩子们自由发展下去,那么他们用钱的欲

  望会越来越大,向父母伸手要钱会永无止境,而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯,长大了父母再有钱也不够孩子用,何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢!通过本学期综合实践活动,教师,家长,孩子都有了不小的收获。首先,我们规范了小学生的消费行为,做到了正确引导消费方。