教案封面设计图片教案封面设计图片 篇一:漂亮的封面教学设计 教材分析: 本学期配发的教材内容主要是有关Internet网络知识，由于我校教学设施条件的局限性，这部分内容无法有效地实现。基于这种实际和现状，根据学生的认知水平和喜好，我特此自编了这节课的教学内容，教学对象是小学五年级的学生，理论依据是PowerPoint，曾是小学五年级信息技术的教材内容。 教学目标: 1、知识与技能:掌握、设计一个封面的步骤和方法，体会其中涉及的基本要素。 2、过程与方法:在实现整体效果的过程中掌握PowerPoint中的基本操作知识。 ...

　　图片 篇一:漂亮的封面教学设计 教材分析: 本学期配发的教材内容主要是有关Internet网络知识，由于我校教学设施条件的局限性，这部分内容无法有效地实现。基于这种实际和现状，根据学生的认知水平和喜好，我特此自编了这节课的教学内容，教学对象是小学五年级的学生，理论依据是PowerPoint，曾是小学五年级信息技术的教材内容。 教学目标: 1、知识与技能:掌握、设计一个封面的步骤和方法，体会其中涉及的基本要素。 2、过程与方法:在实现整体效果的过程中掌握PowerPoint中的基本操作知识。 3、情感态度与价值观:激发学生展示个性自我的意识。 教学重难点: 重点:掌握PowerPoint中背景的设置和文本框的运用。 难点:背景设置中合理配色。 教学准备:学生机、PowerPoint应用软件 课时安排:1课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们，你们喜欢老师运用多媒体课件上课吗,为什么,对，它图文并茂，具有很强的可视化效果，能带给我们美好的感受。的确，多媒体课件在我们现代课堂中的力量显而易见，大家都深有感触吧～ 那么，你们想知道课件是怎样制作的吗,正好，最近我们学校每位老师要上一节公开课，你们语文老师正在准备课件，你们愿意挺身而出帮帮忙吗, 对了，制作课件的软件很多。今天，我们就一起来探讨如何使用我们正在学习的PowerPoint制作课件。这节课，主要来完成封面高计。(板书课

　　:为了衬托主体更加突出，同时也为了达到美观的效果，我们首先需要设置背景。 ?讨论:背景颜色如何选择最恰当, 强调指出:所谓背景即配角，尽量淡雅一些好，但也不完全，应兼顾版面中各个因素(比如文字、图片、动画等)的搭配，总的原则是确保页面整体清晰明了。 注意:背景颜色不能与字体颜色完全一致。 ?步骤介绍与学生操作同步进行(分组设置不同效果) 单击“格式”——“背景”，打开“背景”窗口，单击矩形框右 边的下拉三角，可以单击“其他颜色”进行颜色选择直接设置背景颜色，还可以单击“填充颜色”打开“填充效果”对话框实现艺术性地设置，填充效果有4种:过渡、纹理、图案、图片。我们主要介绍“过渡”效果的设置，在“颜色”和“底纹样式”中分别任选一种，预览效果后修改到满意。 强调“应用”与“全部应用”的区别: “应用”:仅应用于当前单张幻灯片。 “全部应用”将应用于这个.ppt文件中的所有幻灯片。 ?交流欣赏。 2、文本的添加 ?过渡:刚才，我们设置封面的背景，这仅仅相当于营造了一种氛围，真正的主体还未出现，现在我们来添加一些文字。 ?指出:添加文本的方式常用的有两种:一是通过文本框进行添加，另一种是插入艺术字，你们想学哪一种, ?步骤介绍; A、文本框:插入——文本框，直接输入后设置格式。 B、艺术字:插入——艺术字，选择艺术字样式后输入内容。 ?强调:课题位于中心而且要醒目，即字号稍大。 指导修改:字体的变换与颜色搭配的合谐。 ?评一评:你设计的课件封面怎么样, ?改一改:让你的封面更漂亮。 三、小结 1、你有哪些收获, 2、还有什么问题吗, 四、作业:设计一份你心中的作业本封面。 1(知识与技能 (1) 了解图书封面的组成和布局。 (2) 掌握图片与艺术字的插入。 (3) 学会更改图片、艺术字大小和位置。 (4) 框架的合理布局。 2(过程与方法 (1) 培养学生的知识运用、迁移能力; (2) 培养学生的知识拓展能力; (3) 通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。 3(情感态度与价值观 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观。 4(行为与创新 通过探究学习活动，激发学生探索的和培养创新精神。教学方法: 坚持 “以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨，进行实践操作，并结合教材，掌握相关

　　;同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作进行强化，加深学生记忆。本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。 教学重点: (1) 封面的组成与合理布局。 (2) 图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。教学难点: (1) 封面的组成与合理布局。 (2) 自选图形文本框的插入与修饰。 (3) 图形环绕方式不同与合理使用。 设计思路: 以“设计英文版童话故事书封面”为大前提，逐步开展教学任务，希望能够吸引学生注意力，让他们对这节课充满学习热情。教学过程: 1(创设情境，导入新课 同学们课余很喜欢读课外书，比如说两本同样的童话故事书仅是封面不同，让学生凭第一印象选择，并说出理由。 篇二:教学设计封面 附件5 南沙区中小学教师教学基本功和技能竞赛之课件制作决赛 教学设计 课题名称:_____《跨越百年的美丽》_______________________________ 学 科 组:______小学语文________________________________________ 作者比赛编号: ____XXK072_________________________________________ ， 《跨越百年的美丽》教学设计 教材分析 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 学习目标 1(学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3(理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4(感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课前准备 1(教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2(鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑 1(板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽, 2(板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗, 问题预设:这篇课文写了谁的什么事,课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年,这里的“美丽”有什么特殊的含义吗,“跨越百年”指的是什么时间,课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题?? 3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4、出示有关居里夫人的简介。 二、自主预习，初读感知 1(自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。 2(再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解: 放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖 3(指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4(整体感知课文，了解课文的大致内容。Z6尊龙凯时官方网站默读课文，解决课初提出的问题:这篇课文写了谁的什么事, 5(再读课文，提出课文中不懂的问题。 三、交流资料，认识居里夫人 教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1(认读听写生字词。 2(说说课文的主要内容。 3(上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。 二、细读探究课文，理解“美丽”内涵 1(认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。 2(根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。 3、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。 (1)外表美。重点品读下面语句。 玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄 重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句线)内在美。相机出示有关语句。 ?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。 ?这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。 ?她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。 ?她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪 土。这是人生(转载自:千 叶帆 文摘:教案封面设计图片)的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 4、播放居里夫人提炼镭的录像。 三、回读通览课文，理解题目含义 1(请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年, 2(小结:外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚 篇三:《封面设计》教案(全) 封 面 设 计 施 敏 教学目标: 知识与技能:了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术;能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。 过程与方法:运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。 情感态度与价值观:激发学生爱书、爱学习Z6尊龙凯时官方网站、爱生活的美好道德情操。 教学重点: 运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知 识综合运用设计封面。 教学难点: 美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教学准备:课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时:1课时 教学过程: 一、导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些,为什么, 感受书籍封面的作用。(保护书页、宣传作用、欣赏收藏) 2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。 揭示课题:封面设计 二、讲授新课 1、出示课件:看我们来到了哪里,(图书馆) 喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。 除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢,(学生自由发言) 2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢,通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。 学生归纳分类，一般分为:社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面都各不相同，但主要的构成部分是相同的，你知道吗, 看课件，了解主要构成部分:图片和文字。 1)图片:(对照实物)?可一幅或多幅，排列可多样化，大小可根据需要自定;?内容要与书籍内容有关;?使封面更加生动、美观。 2)文字:?包含书名(面)、作者(点)、出版社(线)等;?文字的字体、颜色、大小、位置合理，要精心设计。 3)有个图片和文字，就能设计出美观的封面吗, 通过感受几组封面的对比，感受色彩的作用。归纳出第三大要素:色彩 板书出示三要素:图片、文字、色彩 4、探究封面设计步骤:(根据以往经验，你认为应该按什么步骤设计,)课件出示，学生说哪一步，显示哪一步。 (1)构思立意、确定内容 (2)挑选素材、编辑图片 (3)编辑文字、排版构图 (4)添加特效、调整完成 5、其中要用到哪些电脑操作技巧,(新建文件、打开、粘贴、 变换图片、编辑文字、涂色、移动、滤镜等) 6、教师示范，电脑设计一张封面。 三、操作实践 1、提出作业要求: 1)根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作，完成自己的作品后可帮助同组的其他同学。 2)，在规定的时间内比一比哪个小组的合格作品多，要求图片合理美观、文字醒目突出、色彩搭配和谐。 出示各组标牌 2、学生创作，教师巡回辅导。 四、评价总结、德育渗透。 1、各小组展示设计成果(若时间允许，可小组内将作品做成幻灯片展示，配上自选的音乐，由小组代表介绍自己小组的作品)，根据各小组作品完成情况在标牌下贴上不等的星。 2、教师小结:通过大家的努力和精心制作，同学们完成了一幅幅精美的封面设计作品，展示了自己的个性特点，发扬了团结互助的精神。希望同学们关注生活，以后都能像今天这样去感受发现生活中的一些平凡的美，从小就做一个爱书、爱学习、热爱生活的学生。

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